15-درجمله ی(دیروز,برف چمن های سبزراسفیدکرده بود)فعل کدام گزینه است؟

1)برف             2)چمن ها             3)سفید               4)کرده بود

16-...........یک یامجموع چندکلمه است که مقصودرابه شنونده می رساند؟

1)مناظره          2)شخصیت بخشی          3)نهاد            4)جمله

17-منظوراز(هفت خان گذشتن)یعنی چه؟

1)یعنی:مراحل سخت راپشت سرگذاشتن         2)یعنی:خسته شدن          3)یعنی:عصبانی              4)یعنی:جنگیدن باکسی

18-باافزودن(بی)یا(نا)به کلمه.............کلمه به وجودمی آید؟

1)هم معنی کلمه            2)هم خانواده کلمه          3)مخالف کلمه        4)کلمه ی جدیدی به وجودمی آید

19-ازدرس مشاورت چه نتیجه ای می گیرید؟

1)درکارهایتان بادیگران مشورت کنیم           2)اگرکسی درکارهایمان به مامشورت دادبااوقهرکنیم        3)درکاهایمان بادیگران مشورت نکنیم          4)گزینه ی2و3

20-مولاناجلال الدین,کتاب باارزش خودمثنوی معنوی رادرقالب..............سروده است؟

1)غزل                2)قصیده               3)مثنوی             4)قطعه

11- به محل آزادشدن انرژی زمین چه می گویند؟

1)پوسته                            2)گوشته                   3)کانون زمین لرزه            4)خمیرکره

12-درباه ی سرعت امواج لرزه ای در اجسام متراکم و کم تراکم کدام گزینه صحیح است؟

1)پلاستیک<چوب<آهن          2)پلاستیک>آهن>چوب      3)چوب<پلاستیک>آهن    4)آهن<چوب<پلاستیک

13-ویژگی های عمومی فلزها کدام اند؟

1)رسانای خوبی برای برق هستند و جامد اند.                 2)رسانای خوبی برای گرما هستند ومقاوم و سخت اند.

3)زنگ می زنند.                                                 4)موارد ا و 2

14-فلز مایع و فلز سمی به ترتیب کدام است؟

1)جیوه وسرب                   2)سرب و جیوه               3)طلا و مس                  4)آهن و الومینیوم

15-نیروی .... همواره خلاف جهت حرکت بر جسم اثر می گذارد؟

1)نیروی مقاومت هوا           2)نیروی اصطکاک          3)نیروی بالا بری             4)نیروی جاذبه ی زمین

16-مهم ترین گازخارج شده ازدهانه آتش فشان ها چیست؟

1)بخارآب              2)گازهای سمی                    3)کربن دی اکسید                   4)همه ی موارد

17-درچه جاهایی احتمال وقوع زمین لرزه بیش تراست؟

1)جاهایی که پوسته ی زمین لرزه شکستگی دارد                           2)درمناتق کوهستانی

3)درسرزمین های هموار                                                     

داخلی به ترتیب چه جنسی دارند؟

18) -درکشورماسالانه حدوده..........زمین لرزه ی خفیف درکشوررخ می دهدکه توسط لرزه نگارهاثبت می شود؟

1)1000زمین                2)100زمین لرزه                  3)5000زمین لرزه                   4)10000زمین لرزه

19-کدام یک ازگزینه هافوایدآتش فشان هااست؟

1)انتشارات گازسمی        2)تشکیل دریاچه                    3)ایجادسونامی                         4)ریزش باران اسیدی

20-زمین وهفت سیاره ی دیگرمنظومه ی شمسی بابیش از.........قمردراثرنیروی گرانش به دورخورشیدمی چرخند؟

1)150قمر                  2)80قمر                             3)170قمر                            4)160قمر

                                                       بسم الله الرحمن الرحیم

نام و نام خانوادگی  :                                                                                         سوالات علوم

1-عا مل تغییرحرکت چیست؟

 1)نیرو                        2)جاذبه ی زمین                     3)نیروی اصطکاک                        4)جرم اجسام

2-نیروی جاذبه ای که زمین به یک جسم واردمی کند چییست؟

1)نیروی گرانش              2)وزن جسم                          3)نیروی مغناطیسی                        4)نیروی الکتیریکی

3-جرم یک جسم به چه چیزی بستگی دارد؟

1)به نیرویی که به آن وارد می شود     2)به مقدارماده ی تشکیل دهنده ی آن    3)به وزن جسم     4)به نیروی جاذبه ای که به آن واردمی شود

4-ازنیروبرای چه کارهایی استفاده می شود؟

1)حرکت جسم                 2)تغییرجهت حرکت                3)تغییرشکل جسم                         4)همه ی موارد

5-درعلوم هل دادن یا کشیدن معادل چیست؟

1)وارد کردن یا اعمال نیرو         2)حرکت یا توقف جسم            3)کندشدن یا کند شدن جسم               4)هیچکدام

6-دو اتش فشان خاموش در کشورمان کدام است؟

1)سهند و سبلان                       2)تفتان و دماوند                   3)البرز و زاگرس                         4)هیچکدام

7-ساختمان یک کوه اتش فشانی از چه قسمت هایی تشکیل شده؟

1)جریان گدازه و دهانه               2)مخروط اتش فشان              3)مواد جامد اتش فشانی                  4)همه ی موارد

8-مواد خارج شده از اتش فشان به چند دسته تقسیم می شود؟

1)جامد,مایع,گاز                       2)مایع و جامد                     3)جامد و گاز                              4)مایع و گاز

9-برای پرواز هواپیما درهوا چه نیروهایی به ان کمک می کند؟

1)نیروی بالابری و مقاومت هوا      2)نیروی رانش و وزن          3)نیروی اصطکاک                       4)موارد1و2

10-به امواجی که در اثر شکسته شدن ناگهانی سنگ های درون زمین در اثر زمین لرزه ایجاد می شود چه می گویند؟

1)امواج لرزه ای                       2)امواج مغناطیسی               3)امواج الکتریکی                        4)همه ی موارد

ضرب المثل شماره ی یک:ازکاه,کوه می سازد.             

ضرب المثل شماره ی دو:گربه دستش به گوشت نمی رسد,می گوید:گوشت بومی دهد.

ضرب المثل شماره ی سه:سالی که نکوست ازبهارش پیداست.        

ضرب المثل شماره ی چهار:آشپزکه دوتا شد,آش یا شور میشود یا بی نمک.

 ضرب المثل شماره ی پنج:جوجه راآخرپاییزمی شمارند.

                                           بسم الله الرحمن الرحیم

        نام و نام خانوادگی:                                                                 سوالات فارسی

1-در کلمه های «ناله ی موزون»کدام گزینه صحیح است؟

1)موصوف و صفت            2)مضاف و مضاف الیه         3)نهادوگزاره             4)فعل و فاعل

2-کدام گزینه ها با کلمه ی بهار هماهنگ است؟

1)باران،گل،شکوفه            2)باران،برف،گل                 3)باران،گل،میوه         4)باران،برف،میوه

3-مخالف کلمات«ظاهر،تفاوت،مضر»به ترتیب کدام است؟

1)ظهور،فرق،مضرات       2)باطن،شباهت،ضرر          3)باطن،شباهت،مفید      4)بطن،فرق،ضرر

4-هم خانواده ی تعلیم چیست؟

1)معلوم،علوم،علم،فکر       2)معلوم،علم،عالم،تعلیمات    3)معلوم،افکار،عمل،عالم  4)علوم،علم،تعلم،عمل

5-برای فرزندان دو صفت مناسب بنویس.

1)خاله،زیبا                    2)عمر،شایسته                 3)دایی،خوش اخلاق       4)باهوش،با ادب

6-کدام گزینه ها جمع است؟

1)دیوان،جادوگران،دانش آموزان                              2)تابستان،زمستان،مازندران
3)یزدان،پهلوان،زابلستان                                       4)خوان،یزدان،دبستان

7-درشعر زیر کدام یک از موارد ادبی به کار رفته است؟

                   «خروشید و جوشید و برکند خاک          زسمش همه شد زمین چاک چاک»

1)مناظره                     2)مبالغه                          3)کنایه                      4)تشبیه

8-کدام یک از گزینه ها موصوف و صفت است؟

1)نمره ی بیست             2)ساعت انشا                    3)فرزند خاله               4)خانه ی جدید

9-در جمله ی شهید چون شقایق سرخ است، «شقایق» کدام قسمت جمله است؟

1)ادات تشبیه                2)مشبه به                        3)مشبه                      4)وجه شبه

10-شکل صحیح کلمه را انتخاب کن: دانش آموزان .... خود را در کلاس خواندند.

1)انشا                        2) انشاء                         3) انشای                     4)هیچکدام

مقدمه

خلیج فارس یک دریای حاشیه ای است که به طور کامل روی فلات قاره قرار دارد و سراشیبی آن هم در خلیج عمان است.

این خلیج 200 تا 300 کیلومتر پهنا و سطحی در حدود 226000 کیلومتر مربع را زیر پوشش دارد. عمق میانگین آن حدود 35

متر و عمیقترین نقطه آن در کرانه ایرانی تنگه هرمز است که عمقی تا 165 متر دارد، ولی میانگین آن در کناره ها محور ، 74

تا 92 متر است. 

ژئومورفولوژی خلیج فارس

از نظر ریخت شناسی ، خلیج فارس نامتقارن و شیب ساحل عربی (جنوبی) آن آرام تر از ساحل ایرانی (شمالی) است. به

عبارت دیگر ، محور طولی خلیج فارس آن را به دو قسمت تقسیم می کنند یکی تک شیب پایدار جنوبی که پیش بوم سپر

عربستان است و شیب بسیار آرام دارد و دیگری بخش ناپایدار شمالی است که قسمتی از رشته کوههای چین خورده

زاگرس و تغییرات شیب آن 175 سانتی متر در هر کیلومتر است. کرانه جنوبی خلیج فارس ، به ویژه در شرق شبه جزیره

قطر ، منطقه وسیع و کم عمقی (10 تا 20 متر) است که به طور عمده با ریخت شناسی بست، محیط تبخیری و منطقه

جزر و مدی مشخص است. کرانه ایرانی 

این دریا ، از رسوبات سخت و بلند با اشکال خطی ساخته شده و با واسطه یک دشت ساحلی باریک ، با دریا در ارتباط

است. منطقه کم شیب کرانه جنوبی و دریای کم ژرفای آن با تاقدیس هایی با یالهای کم شیب با روند شمالی به جنوبی تا

شما شرقی- به جنوب غربی ، اغلب میدان های نفتی بزرگی را می سازند. تاقدیس های قطر، رودخان و بحرین اغلب

چهره های توپوگرافی کم شیبی را تشکیل داده اند که با سیستم های گسلی کنترل می شوند. از سوی دیگر ، کرانه

ایرانی این خلیج ، کرانه ای کوهستانی با روند شمال غربی است که پشته های تاقدیسی با بلندی بیش از 1500 متر

هستند. به همین دلیل ، ساختارهای کرانه شمالی خلیج فارس ، از دیدگاه هندسی ، با آنچه که در کرانه جنوبی است،

تفاوت دارد. برخورد ساختارهای کرانه غربی و رشته کوه زاگرس ، توپوگرافی زیر دریایی خلیج فارس را تشکیل می دهد.

گرچه شیب بستر بسیار آرام است، ولی حدود 20 جزیره و تعدادی پشته های کوتاه و بلند زیردریایی در آن وجود دارد که

بی هنجاریهای توپوگرافی را تشکبیل می دهند. جزایر ایرانی خلیج فارس به صورت پشته های کشیده و موازی ساحل و یا

کم و بیش دایره ای شکل هستند. از گروه نخست ، قشم و کیش را می توان نام برد که در واقع دنباله زاگرس بوده و بر اثر

بالا آمدن سطح آب به صورت جزیره درآمده اند. ولی جزایر گرد مانند هرمز ، ابوموسی و... گنبدهای نمکی سری هرمز

هستند. سطح جزایر خلیج فارس ، از رسوبات تخریبی و مارن تشکیل شده که کم و بیش صدف دارند. خاک آنها شور و یا

گچ دار است و به همین دلیل رشد گیاهان ، محدود به انواع خاص است. 

آب وهوای خلیج فارس

از نظر آب وهوایی ، خلیج فارس شرایط خشک و نیمه استوایی دارد، به طوری که در تابستان دما تا 50 درجه سانتیگراد

می رسد و میزان تبخیر بیش از آب های وارده است. جریانهای هوایی موسوم به باد شمال که از شمال غربی می وزد، در

قسمتهای جنوبی تغییر جهت داده و به طرف شمال تمایل پیدا می کنند. افزون بر تاثر کلی بر ایجاد امواج و جریانهای

سطحی ، این بادها به مقدار زیاد رسوبات آواری- قاره ای را به محیط های دریایی حمل می کند. 

به دلیل محصور بودن ، اثر اقیانوس بر خلیج فارس ، بسیار ناچیز است و به همین رو ، سرعت جریانهای زیرین و افقی آن

بسیار اندک و حدود 10 سانتیمتر در ثانیه است. شوری بیشتر خلیج فارس نسبت به اقیانوس ، موجب پیدایش جریان آبی

از اقیانوس هند به خلیج فارس می شود این جریان به موازات سواحل ایران و در جهت پادساعتگرد است. جریان مورد نظر با

کاهش دما و مقدار شوری همراه است، به گونه ای که در تنگه هرمز مقدار نمک 6/36 گرم در لیتر ولی در انتهای شمال

غربی ، در دهانه کارون حدود 40 گرم در لیتر است. میزان بارندگی در سواحل جنوبی کمتر از 5 و در حاشیه شمالی 20 تا

50 سانتیمتر در سال است. آبهای شیرین و رودی به خلیج فارس به طور عمده محدود به روان آبهای کوههای زاگرس ،

ترکیه و عراق است که از میان آنها ، رودهای کارون ، دجله و فرات پر آب ترند. در کرانه جنوبی آبهای و رودی بسیار کم

است که این امر سبب بالا بودن رسوبات کربناتی در بخش جنوبی است. 

زمین شناسی منطقه

از نگاه زمین شناسی ، خلیج فارس فرونشست زمین ساختی کم ژرفایی است که در زمان ترشیری پیش در حاشیه

جنوبی کوههای زاگرس تشکیل شده است. 

شدیدترین چین حوردگی های زمان پلیو- پلیستوسن ، کرانه های شمالی خلیج فارس (زاگرس) را چین داده است. میزان

چین خوردگی ها که در خشکی های ایران شدید است، با شیب های کمتر به طرف دریا ادامه دارد و به گونه ای که در

دریا به 10 تا 20 درجه می رسد. محور اصلی خلیج فارس نیز یکی از پیامدها زمین ساختی رخداد چین خوردگی زاگرس

است که در زمان پلیوپلیستوسن شکل گرفته است. در پایاندوره پلیوسن ، سطح دریا به احتمال حدود 150 متر بالاتر از

سطح کنونی بوده است. این سطح در حدود 100000 سال پیش از میلاد مسیح و به تدریج به سطح کنونی رسیده که آثار

آن به صورت پادگانه های دریایی وسبخا ، در کرانه های عربی خلیج فارس برجای مانده است. 

زندگینامه

ابو علی سینا حکیم، فیلسوف، طبیب و دانشمند بزرگ ایرانی که در جهان غرب به نام(Avicenna) و با لقب "امیر پزشکان"

شناخته شده است، در ماه صفر از سال 370 هجری قمری در شهر بخارا به دنیا آمد. 

این حکیم بزرگ که بعدها موثرترین چهره در علم و فلسفه جهان اسلامی شد و القابی مانند شیخ الرئیس، حجة الحق و

شرف الملک به او دادند، از آغاز کودکی استعداد و شایستگی عجیبی در فرا گرفتن علوم مختلف داشت

. و از آنجا که پدرش عبدالله سخت در تعلیم و تربیت او می کوشید و خانه او محل ملاقات دانشمندان دور و نزدیک بود، ابن

سینا تا ده سالگی تمام قرآن و صرف و نحو را آموخت و آن‌گاه به فرا گرفتن منطق و ریاضیات پرداخت. استاد وی در علم

ریاضیات "ابو عبدالله ناتلی" بود. 

پس از آن نزد "ابو سهیل مسیحی" به یادگیری طبیعیات و مابعدالطبیعه و علم طب مشغول شد. 

در شانزده سالگی در همه علوم زمان خود استاد بود؛ جز در مابعدالطبیعه؛ آن هم به صورتی که در متافیزیک ارسطوآمده بود

و با آنکه چهل بار تمام این کتاب را مطالعه کرده بود، نمی توانست آن را بفهمد. 

تا این که به شرح فارابی بر این کتاب دست یافت و توانست مسائل دشوار آن را درک کند. 

هنگامی که ابن سینا به هجده سالگی رسید، دیگر احتیاج به خواندن و فراگیری هیچ علمی نداشت؛ چرا که همه علوم را

فرا گرفته بود و تنها لازم بود تا فهم خود را لحاظ عمق افزایش دهد تا آموخته های خود را بهتر درک کند. 

در اواخر عمر خود یکبار به شاگرد مورد توجه خویش، جوزانی گفت که در تمام مدت عمر، چیزی بیش از آنچه که در هجده

سالگی می دانسته، نیاموخته است. 

مهارت ابن سینا در علم پزشکی و توانایی وی در معالجه حاکم آن زمان، موجب شد تا مورد محبت حاکم واقع شده و در

دربار، موقعیت بسیار خوبی داشته باشد. 

ولی به سبب آشفتگی اوضاع سیاسی در ماوراء النهر ، زندگی بر ابن سینا در زادگاهش دشوار شد

و او ناچار بخارا را به مقصد جرجانیه و سپس گرگان ترک گفت. 

در سال 403هجری قمری، پس از پشت سر گذاشتن سختیها و مشکلات بزرگی که در این سفر با آن ها مواجه شد و

حتی چند تن از دوستانش را در میان راه از دست داد، از کویر شمال خراسان عبور کرد. 

بنا به گفته منابع معتبر، ابن سینا در این سفر با عارف و شاعر مشهور "ابو سعید ابوالخیر" ملاقات کرد. 

وی آرزو داشت که "قابوس بن وشمگیر" را که حامی نامدار علم و ادب بود، در جرجان ببیند؛ ولی هنگامی که به جرجان

رسید، قابوس بن وشمگیر از دنیا رفته بود. 

چون از این حادثه دلشکسته شد، مدت چندین سال در دهکده ای عزلت گزید. سپس در فاصله سال 405و 406 هجری

قمری به ری رفت. 

در این هنگام آل بویه بر ایران فرمانروایی داشتند و افرادی از این خاندان در ایالات مختلف حکومت می کردند. ابن سینا مدتی

در دربار فخرالدوله در ری درنگ کرد و سپس از آنجا برای دیدار یکی دیگر از فرمانروایان این خاندان، شمس الدوله به

جانب همدان به راه اقتاد. 

این سفر برای ابن سینا بخت بلندی داشت؛ چرا‌‌‌‌ که پس از رسیدن وی به همدان، او را برای درمان امیر شمس الدوله که

بیمار شده بود و تمامی پزشکان از معالجه وی ناتوان بودند، دعوت کردند. 

بوعلی توانست شمس الدوله را معالجه کند و به همین دلیل چنان تقربی نزد وی پیدا کرد که عهده دار منصب وزارت گردید

و مدت چند سال؛ تا هنگام مرگ امیر، عهده دار این وظیفه سنگین بود. 

پس از مرگ شمس الدوله بخت از وی روی گردانید و چون از ادامه خدمت در منصب وزارت خودداری کرد، او را به زندان

افکندند. در زندان کتاب مشهورش "شفا" را به رشته تحریر درآورد. 

پس از مدتی توانست از زندان فرار کند و با لباس درویشی از همدان گریخت. 

ابن سینا از همدان به اصفهان رفت که مرکز بزرگی از علم به شمار می رفت و سال ها بود که آرزوی دیدار آنجا را داشت.

در این شهر مورد توجه علاءالدوله قرار گرفت و مدت پانزده سال با آسایش خاطر در آن شهر زندگی کرد. 

او در این مدت، چندین کتاب مهم نیز نوشت و حتی به ساختن رصدخانه پرداخت. اما این آسایش یرای وی دائمی نبود؛ چرا

که یک بار اصفهان در معرض حملهمسعود غزنوی یعنی فرزند سلطان محمود غزنوی قرار گرفت و در این حمله بعضی از آثار

مهم این حکیم بزرگ از میان رفت. 

این امر ضربه بزرگی برای وی بود و علاوه بر آن، بیماری قولنج نیز آزارش می داد. به همین دلیل، دوباره به همدان بازگشت

و به سال 428 هجری قمری و در سن پنجاه و هفت سالگی در این شهر از دنیا رفت و در همان جا به خاک سپرده شد. 

شخصیت علمی

با وجود این که زندگی ابن سینا پر از فراز و نشیب بود و در عین حال عمری طولانی نیز نداشت، اما زندگی عقلانی و

حکیمانه بسیار پرباری داشت. گواه بر این مطلب، تعداد و نوع آثاری است که او تالیف کرده است و نیز خصوصیات شاگردانی

که در نزد او درس خوانده اند؛ مانند بهمنیار و جوزانی. 

نیروی تمرکز فکری او عالی بود؛ تا جایی که گاهی در آن حین که سوار بر اسب در رکاب پادشاه عازم جنگ بود، بعضی از

آثار خود را املا می کرد تا نویسنده ای که در خدمت داشت، آن ها را بنویسد. 

او با مهارت عجیبی که در تمامی شاخه های دانش آن زمان داشت، توانست در زمینه فلسفه، اساسمکتب مشاء در سنت

فکری اسلامی و نیز اساس فلسفه قرون وسطی را بریزد. 

در بستر طب و پزشکی نیز میراث بقراطی و جالینوسی را ترکیب کند و در علم و ادب اسلامی چنان تاثیر نماید که هیج کس

پیش یا پس از وی نتوانسته باشد آنگونه تاثیر کند. 

تاثیر وی در این زمینه ها تا به امروز، در شرق و غرب جهان باقی است و بسیاری از پیشرفت ها در شاخه های عمده

دانش، بر پایه نظرات و آراء وی صورت گرفته است. 

 ببر

ببر يكي از گونه‌هاي برجسته طبيعت است. سرشار از زيبايي و افسونگري. تنها رقيب او در قدرت و زيركي انسان است. چه مواجهه با

ببر از ميان ميله‌اي محوطه يك باغ وحشي باشد يا يك نگاهي آني در طبيعت. وقتي كه با گام‌هاي آهسته براي شكار كمين كرده است.

نگاه اين گربه بزرگ با چشمهاي قرمز مثل آتش، به راحتي فراموش نخواهد شد. بدن ببر، ستبر و در عين حال حساس است. عضلات

آهنين در پشت و شانه ببر در موقع حركت موج مي‌زند. ببر بزرگترين عضو خانواده گربه‌سانان است. بعضي از ببرها بيش از چهار متر طول

و حدود 318 كيلوگرم وزن دارند دندان‌هاي قدرتمند آن به اندازه انگشت انسان است كه با آن مي‌تواند شكارهاي بزرگ را در يك لحظه

بكشد و حتي مي‌تواند حريفاني به بزرگي فيل يا كرگدن را از پا درآورد. وقتي ببري به حالت گشت زدن است، فضاي جنگل سنگين به

نظر مي‌رسد و هوا با بانگ خطر در خور توجهي مي‌شكند. بر طبق برآوردها تعداد ببرها قبل از سال 1900 بالغ بر صدها هزار بوده است.

ولي امروزه بعد از حدود يك قرن توسعه صنعتي و بهره‌برداري بي‌حد و اندازه از مناطق بكر قبلي، جمعيت آنها به شدت كاهش يافته

است. اگرچه با وجود آموزش‌هاي روبه رشد و برنامه‌هاي حفاظتي قو، اين اميد وجود دارد كه تعداد آنها افزايش يابد. زماني تصور عموم

مردم بر اين بود كه ببر مقيم جنگل‌هاي گرمسيري است. در حالي كه خاستگاه اصلي ببر مناطق سر و برفگير شمال آسيا و احتمالاً

پايين‌تر از قطب شمال است. در گذشته‌اي دور ببرها به جنوب و سراسر شرق آسيا و شبه قاره هند و در غرب به سوي تركيه و ايران

مهاجرت كردند. آنها در زيستگاه‌هاي اكولوژيكي متنوعي زيسته و با تغييراتي قابل تشخيص به زيرگونه‌هاي مشخصي تقسيم‌بندي

شدند. ببرهايي كه در زيستگاه‌هاي اصلي زندگي مي‌كنند (زيرگونه موجود در سيبري) از بقيه زيرگونه‌ها بزرگتر مي‌باشند. آنها داراي

پوست ضخيمي هستند كه در يخبندان‌هاي زمستاني‌ها، گرماي بدن آنها را حفظ مي‌كند. زيرگونه‌هاي جنوبي كوچكتر بوده و پوست

نازكتري دارند. بعضي از ببرها سيبري نزديك 4 متر طول دارند و اين در حالي است كه متوسط طول بدن ببر بنگال 3 متر است. ببرهاي

جزيره سوماترا و بالي و مناطق جنوبي‌تر، از ببرهاي بنگال هم كوچكترند و اندازه بدن آنها به طور متوسط 5/2 متر است. ببرهاي كه در

زيستگاه‌هاي گرمسيري زندگي مي‌كنند، نسبت به پسر عموهاي خود در سيبري، پوست نازكتري دارند و اين قاعده در مورد همه

حيوانات زيستگاه‌هاي شمالي و مناطق گرمسيري صدق مي‌كند

.

راسته: گوشتخواران

خانواده: گربه‌سانان

جنس:

گونه:

1- ببر بنگال

2- ببر سيبري
3- ببر مازندران (خزر)

4- ببر چين

5- ببر هند و چين

6- ببر جاوه

7- ببر سوماترا

8- ببر بالي

پراكندگي: آسيا

زيستگاه: نيزارها، بوته‌زارها و جنگل‌ها

غذا: پستانداران متوسط تا بزرگ نظير مارال، گراز، شوكا، خرگوش، پرندگان و خزندگان، در مواقع گرسنگي از گاو و گاوميش اهلي نر

تغذيه مي‌كنند.

توليدمثل: جفت‌گيري احتمالاً در زسمتان صورت مي‌گيرد. 2 تا 3 و گاهي تا 6 بچه مي‌زايد.

طول عمر: تا حدود 30 سال

وضعيت حفاظتي: در آستانه انقراض

هنگام خراميدن در ميان علفهاي بلند، بدن ببر به كمك راه راههاي مانند سايه به نظر مي‌رسد. در جنگل بامبو ببر در بين درختان زرد رنگ

غيرقابل تشخيص است و در يك نقاشي طبيعي از رنگ‌هاي زرد و قهوه‌اي، ببر كاملاً نامرئي مي‌شود. ببرهاي سفيد بسيار نادر هستند

و اولين نمونه از ببر سفيد در سال 1820 شكار شد. ببرهاي سفيد سيبري كمياب‌تر هستند. ولي ببر سفيد بنگال در بسياري از مناطق

هند يافت مي‌شود. بعضي از آنها به طور خالص سفيد هستند و رنگ خيره‌كننده‌اي دارند. اغلب ببرهاي سفيد چشمان آبي و نوارهاي

قهوه‌اي يا سياه دارند. ابتدا تصور مي‌شد كه ببر سفيد نژاد متفاوتي است ولي در واقع آلبينو (زال) هستند. آنها در يك وهله زايمان، به

همراه ببرهايي با رنگ‌آميزي معمولي متولد مي‌شوند. ببرهاي سفيد هنوز هم موضوعاتي افسون‌كننده هستند و حتي خرافاتي در

مورد آنها وجود دارد. در پادشاهي آسام يك اعتقاد كهن وجود دارد مبني بر اينكه هر كس ببر سفيدي را ببيند زود مي‌ميرد

.

روند تكامل ببرها

ببرها و ديگر گوشتخواران از جانور به نام مياسيد مشتق شده‌اند كه در زمان دايناسورها يعني حدود 60 ميليون سال پيش مي‌زيسته‌

است. اين پستاندار كوچك با بدن كشيده و دست و پاي بلند و قابل انعطاف خود، در طي ميليون‌ها سال به صورت صدها زيرگونه متفاوت

تكامل يافته است. مانند سگ‌سانان، گربه‌سانان، خرس‌ها، و راسوها. امروزه تقريباً 38 گونه گربه برروي زمين زندگي مي‌كند كه شامل

ببرهاي تكامل يافته در شرق آسيا نيز مي‌گردد. اندر كيچنر در كتاب تاريخي طبيعي گربه‌هاي وحشي بيان مي‌كند كه فسيل ببرها از

اواخر دوره پليوسن و اوايل پليستوسن در جنوب شرق آسيا مورد شناسايي قرار گرفته است. نخستين ببر كوچك در اوايل دوره

پليستوسن در جنوب چين زندگي مي‌كرده است. ببرها بين 2/1 تا 3/1 ميليون سال قبل در جاوه زندگي مي‌كردند و در حدود 2 ميليون

سال پيش ببرها از مركز تكاميل خود از مركز آسيا به دو راه تقسيم پراكنده شدند. نخست ببرهايي كه از ميان جنگل‌هاي آسيا به سمت

جنوب غرب و غرب آسيا پيش رفتند كه به نام ببر خزر شناخته شدند و دوم ببرهايي كه از چين به سمت كوههايمركزي آسيا و آسياي

جنوب شرقي و جزاير اندونزي حركت كردند و از آنجا به سمت هند در غرب حركت كردند. (همر، 1978) به مانند شمعي لرزان در برابر

باد، 3 زيرگونه ببرهاي جهان از ميان رفته‌اند. ببرهاي خزر، بالي و جاوه رفته‌اند و 5 زيرگونه باقي مانده بنگال، جنوب چين، هند و چين،

سوماترا و سيبري (آمور) همگي در معرض خطر هستند. ولي هنوز اميد باقي است. كنسرسيومي متشكل از متخصصان ببر در زمينه

تلاش براي حفاظت از ببرها در يك چهارچوب مرجع به وجود آمده است

.
طبقه‌بندي ببرها

از آنجائي كه ببر جانوري منزوي و گوشه‌گير است، لذا يكي از جانوراني است كه مطالعات خيلي كمي روي آن صورت گرفته است. در

طول قرن‌هاي گذشته دانشمندان براي طبقه‌بندي اين حيوانات به قطعيت نرسيده‌اند. نام علمي ببر ابتدا ناميده شد، سپس اسم

علمي آب به پانترا تغيير يافت و اين به خاطر مشخصاتي چون گردي حدقه چشم، قسمت لامي استخواني شده و يك استخوان در بن

زبان كه به حلقوم مي‌رسد، بود.